隨著中國提出“計劃生育”政策以來，許多家庭紛紛響應了這一政策，但從多年的實施結果看來，積極效果與消極效果同在。人口的增長量得到了一定的控制，使得國家和社會避免了許多因人口快速增長而導致的不良后果。但是，隨著“獨生子女”這一名詞的產生，隨之而來的“溺愛”、“小皇帝”、“小公主”等包含貶義的稱呼也給社會帶來了許多實際的問題。家庭教育中應該從小就把禮儀文明教育擺在重要位置，而現實卻不同，由于家中只有一個孩子，六個大人圍著一個轉，獨生子女被視為是掌上明珠，“含在口里怕化了，捧在手里怕摔了”的現象處處可見，但古人的有句話說的好“玉不琢不成器”，人也是如此，過分的呵護和寵愛只能讓孩子過于以自我為中心，追求自己開心，忽視他人的想法和感受，把自己封閉其中，這樣的思想也是和中國優秀傳統禮儀中尊重他人，尊老愛幼，關愛他人背道而馳的。

其次，在經濟發展快速的今天，父母把子女課堂上的學習成績當成他們“望子成龍、望女成鳳”的重要憑據，在父母眼中，子女只需要好好學習文化知識，其他的家務事、禮儀教育課程和社會實踐活動都是讓其進而遠之，一是怕耽誤學習，浪費孩子學習的寶貴時間，二是怕孩子在外面磕著碰著，家長心疼。在中國應試教育的大背景下，大部分孩子都成為了學習的機器，在人際關系的待人接物上表現的十分冷血，失去了年輕人本應該擁有的青春活力和基本素質教養。也讓他們成為了以優異成績進入高校的同時暴露了內心缺少基本禮儀文明觀念的殘缺。

對于遠離父母在外上大學的音樂專業學生來說，在大學里過著與高中父母給予的集萬千寵愛于一身完全不一樣的生活，有很多人不能適應這樣的集體生活，失去了可以依賴的父母，什么事情都要自己去完成，新的友情要靠自己去創造，尤其對于從小的沒有正常的禮儀教育環境下長大的孩子來說，他們會致力于“利用他人”、“欺騙他人”、“以自我為中心”等不良的思想，在偏離正常禮儀教育文明的軌道上越走越遠。尤其是像高校的音樂專業學生，由于自小家庭條件優越，父母的溺愛，音樂藝術發展勢頭良好，在多次獲得了藝術表演方面的獎項后，對自己的自信有了很大的提升，然而進入高校后，發現了很多類似于自己的優秀學生，內心會有一絲的不服氣，依舊以自我為中心，不肯和他人進行交流，再加上學音樂的學生在思想上十分的前衛和個性，父母的盲目支持，更加重了他們追求個性和自負的資本。

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